Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов, формирование познавательной самостоятельности ученика, развитие его творческих способностей.
Проблемное обучение — обучение, при котором учитель, опираясь на знание закономерностей развития мышления, специальными педагогическими средствами ведет работу по формированию мыслительных способностей и познавательных потребностей учеников в процессе обучения. 1) усвоение учениками системы знаний и способов умственной практической деятельности;
Основные понятия теории проблемного обучения В зарубежной педагогике вопросы рассмотрения проблемного обучения связаны с именами Дж. Брунера и Джона Дьюи. В отечественной педагогике в активно разрабатывали принципиальные положения системы проблемного обучения: М. И. Махмутов, А. М. Матюшкин, Т. В. Кудрявцев, И. Я. Лернер, В.
Условием реализации цели обучения является проблемностъ, присущая любому «жизнеспособному» объекту и субъекту, которая может существовать в скрытом и выраженном виде, т.е. быть внутренней и внешней. Способом создания проблемного является проблемная ситуация, фиксирующая момент присвоения субъектом объекта, содержащего проблемность.
В основу проблемного обучения легли идеи американского психолога, философа и педагога Джона Дьюи (1859—1952), который в 1894 году основал в Чикаго опытную школу, в которой основу обучения составлял не учебный план, а игры и трудовая деятельность.
Сущность проблемного обучения Проблемное обучение — обучение, при котором учитель, опираясь на знание закономерностей развития мышления, специальными педагогическими средствами ведет работу по формированию мыслительных способностей и познавательных потребностей учеников в процессе обучения.
Преимущества проблемного обучения это, прежде всего, большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности студентов; оно развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, нестандартность мышления.
Для проблемного обучения характерно, что знания и способы деятельности не преподносятся в готовом виде, не предлагаются правила или инструкции, следуя которым обучаемый мог бы гарантированно выполнить задание. Материал не дается, а задается как предмет поиска.
Проблемное обучение – система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управление поиском решения проблемы. Усвоение новых знаний при этом происходит как самостоятельное открытие их учащимися с помощью учителя.
Построение урока по методу проблемного обученияПостановка проблемной ситуации, вопроса.Осознание проблемной ситуации учениками и ее формулировка. ... Поиск решения проблемы. ... "Ага-реакция" — выбор оптимального решения, рождение нового знания, его разработка. ... Применение нового знания и рефлексия. ... Проверка, контроль знаний.Dec 18, 2016
Классификация методов проблемного обученияЧастично-поисковой, или эвристический. ... Репродуктивный метод. ... Метод проблемного изложения — это наиболее пассивный метод обучения. ... Исследовательский метод — самый сложный способ организации уроков с использованием проблемного обучения.Dec 18, 2016
По способу решения проблемных задач: проблемное изложение (педагог самостоятельно ставит проблему и самостоятельно решает ее), совместное обучение (педагог самостоятельно ставит проблему, а решение достигается совместно с учащимися), исследование (педагог ставит проблему, а решение достигается учащимися самостоятельно)
Проблемные методы - это методы, основанные на создании проблемных ситуаций, активной самостоятельной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, формировании у ученика творческих способностей, инициативности и самостоятельности мышления, ...
Цель проблемного обучения - усвоение не только результатов научного познания, ... Основными понятиями проблемного обучения являются «проблемная ситуация» и ...
Что является целью проблемного обучения? Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса...
В соответствии с целью определены следующие задачи: ... Проблемное обучение - это тип развивающего обучения, в котором сочетаются ...
Задачей наших школ является формирование гармонически развитой личности. Важнейший показатель всесторонне и гармонично развитой личности - наличие высокого ...
Важно помнить, что целью проблемного обучения в любой из процессуальных форм является развитие творческих умений и навыков, развитие творческого ...
учителя, – или требований, предъявляемых к учителю в условиях проблемного обучения. Главная цель обучения – это «научить молодежь думать» [Пойа Д.,.
Целью проблемного обучения, кроме усвоения основ наук, является и сам процесс получения знаний и научных фактов, а также развитие познавательных и ...
Теория и практика проблемного обучения в начальной школе ... Целью проблемного типа обучения является не только усвоение результатов научного познания, ...
by ЛН Кортунова · 2015 · Cited by 1 — Проблемное же обучение в настоящее время имеет несколько разновидностей, в зависимости от того, какая цель выделяется педагогом в качестве основной.